Доктор образования и другие степени в сфере образования.

Получение докторской степени – серьезный шаг, открывающий перед соискателем новые горизонты. Но что, если вы выбрали не академическую карьеру, а использование знаний и таланта в практической деятельности? Если вы посвятили себя развитию новых образовательных технологий, разработке приемов и методик обучения детей и взрослых, если вы специалист по подготовке спортсменов мирового уровня, известный коуч с многомилионной аудиторией? Тогда стоит обратить внимание на профессиональную докторскую степень в области образования – Doctor of Education (Ed.D.).

Первые программы Ed.D. появились в начале XX века в США, как ответ на потребность в специалистах, способных решать конкретные проблемы в образовательной сфере. Американские университеты осознали необходимость подготовки лидеров-практиков, способных внедрять инновации, повышать качество образовательных услуг, эффективно управлять образовательными учреждениями. Первая степень Ed.D была присвоена в Гарвардском университете в 1921 году. Сегодня эта степень популярна не только в Америке, но и в странах Европы (Великобритания, Германия), Азии (Гонконг, Сингапур) и Австралии.

Обладание степенью Ed.D. открывает двери к руководящим должностям в школах, университетах, образовательных организациях и государственных учреждениях. Она дает конкурентное преимущество при продвижении по службе, позволяя претендовать на более высокие позиции и влиять на развитие образовательной политики. Вот несколько примеров.

Майкл Эппл – Ed.D. (Колумбийский университет), профессор кафедры учебных программы и исследований образовательной политики в Университете Висконсина в Мэдисоне и профессор кафедры образовательной политики в Институте образования Лондонского университета. Dr. Эппл приобрел мировую известность, работая с правительствами, профсоюзами, политическими движениями в Латинской Америке и других частях мира над созданием более демократических политик и практик в образовании.

Дебора Байал – Ed.D. (Высшая школа образования Гарвардского университета), основательница фонда Bial's Posse Foundation для поддержки молодых студентов в ходе обучения и автор Индекс адаптивности, метода определения готовности студентов к поступлению в колледж. Обладатель наград многих американских университетов, в том числе лауреат премии Гарольда В. Макгроу в области образования и премии Энн Роу Гарвардского университета.

Джилл Байден – Ed.D. в области лидерства в образовании (Университета Делавэра), бывшая первая леди США, президент Biden Breast Health Initiative, основатель фонда Book Buddies для поддержки детей из семей с низким доходом и организации Boots on the Ground, которая поддерживает семьи военных. Известна своими многолетними практическими успехами в преподавании гуманитарных дисциплин эмоционально неуравновешенным студентам.

Среди российских обладателей профессиональной степени Ed.D отметим кандидата педагогических наук Любовь Сетрукову, сотрудника кафедры теории и практики воспитательной работы новокузнецкого института повышения квалификации, автора известного пособия «Игра как компонент образования и воспитания», удостоенную звания «Почетный работник общего образования РФ». Аттестована в МАААК в 2001 году. В дальнейшем Любовь Анатольевна заняла должности директора Центра ДОД «Карьера» и новокузнецкого представительства Томского педагогического университета.

Известным профессионалом является также основатель и многолетний директор государственной гимназия «Лаборатория Салахова» (Сургут), лауреат премии Правительства Российской Федерации в области образования, Ed.D Валерий Салахов. Аттестован в МАААК в 2009 году. В дальнейшем Валерий Шейхевич стал членом Комитета Думы Ханты-Мансийского автономного округа – Югры по социальной политике, председателем Постоянной комиссии Думы по регламенту, вопросам депутатской деятельности и этике, сохранив за собой пост научного руководителя «Лаборатории Салахова».

Эти примеры показывают, что профессиональные докторские степени, такие, как Доктор образования, не только помогают структурировать профессиональное сообщество и повышать качества образовательных услуг. Они становятся гарантом экспертности, готовности к решению сложных задач в сфере образования и, в итоге, гарантом востребованности специалиста.